萨贝宁宣读完，冯见雄再次站起来，还在发言之前，微微朝全体观众招了招手。

然而场内并没有人觉得这个动作突兀。

似乎谁都觉得冯见雄就是一个有资格说“同志们好、同志们辛苦了”的大佬。

这是冯见雄进入国际大赛（也包括国内的赛区资格赛）以来，第一次担当四辩、总结陈词。并不是他想要这样，只是这场比赛的包袱太多，有些东西他怕虞美琴理解不了，无法提前准备。

虞美琴的辩术口才当然是能够胜任的，然而冯见雄独有的对未来的展望能力和对产业界的预言，却是没有人可以替代的。

该辩驳的道理，刚才自由辩论的时候差不多都说了，所以这个总结陈词，冯见雄更想把它打造成一个提纲挈领、拔高立意的东西，并且夹杂一些展望型的干货进去。

这个讲话既然会被央视转播，那么注定是要被后人时时翻出来接受历史检阅的，

而且，因为前一场半决赛他喷了湾湾前宣传部长陈文倩，被各大网媒造势激起了话题度、拉到了很多本来不关心辩论的人也来关注。所以，这次的转播肯定观看人数也会创造本赛事有史以来的新高。

用这样一个契机指点江山、预言未来，实在是太完美了。

“……在信息和知识爆炸、终生教育越来越被社会各界重视的今天，中外教育界的精英们，无不意识到了学校里学习的知识面临着很快过气、过时的问题。从事it信息产业和其他高新技术的新晋工程师们，在踏上岗位的那一刻，几乎个个都感受到学校里教导的知识存量无法马上用于工作。

知识、技能和经验产生的速度，已经远远超过了经典学校教育可以驾驭的范畴。因此，谁都知道让学生尽早、尽快、尽可能深入地与社会实践结合、在社会实践中学习，是多么的重要……”

“……另一方面，随着科技的进步，当代产业界的最大问题，就是用越来越细化的社会分工来应对知识的爆炸，每个研究、创作人员穷其一生，也最多只能专精某一个极为细微的小点。在这种情况下，如果不用社会实践反思学习、不用个人兴趣引导学习，而是依然按计划灌输式教育，最后的结果只能是得到一堆无用品……”

“前年，多伦多大学的杰夫辛顿教授开创了一种‘深度学习算法’型的人工智能，我相信，这种思路指导下崛起的新技术，可以在20年内把大多数人类觉得需要‘吃苦’才能完成的单一目标学习工作统统替代掉。

而人类剩下的价值又是什么？那就是个人自发的兴趣爱好型学习。

因为资本家发明机器人也好，人工智能也好，他的出发点只会是发明一种机器来完成人类觉得吃苦、要拿钱补偿才肯干的事情——这是自由市场经济的自然法则。

而只有那些人类做的时候觉得快乐、不给钱他也愿意去白做的事情，哪怕效率低一些，却几乎不存在被机器人和智能革命取代的风险。因为这种智能开发出来没有‘市场交换价值’。

兴趣、爱好，、人生追求，这些东西可以靠课堂教育来培养么？恐怕不可能，学校只能告诉人‘你的才能能够做些什么’。但是，一个人想做什么，爱做什么，多半只有靠社会活动，才能够激发出他的真爱。

所以，砸碎传统学校教育的被动式枷锁，让青少年——包括中学生在内，把思想彻底解放，尽早接触社会实践，不仅有着优化学生教育的重大意义，更是在智能时代为人类寻找自己不可被人工智能所替代的独有价值的重要手段。

面对一桩拥有如此重大意义的事情，即使风险依然存在，那也只是纤芥之疾。任何发展中遇到的问题，也必然随着发展而解决。让中学生尽早接触社会，在这个时代已然刻不容缓……”

……

反方的总结陈词，已经不重要了。

因为冯见雄的总结陈词，根本没有把100%的精力花在干掉敌手上。