知县是想，如果学子们表现的好，老者能点拨两句，对学子们也大有益处。

果然，老者给出了两行笔墨。

知县把一张纸递给温钰。

纸张上写着寥寥两行字迹。

第一句是对温钰观点的点拨，寥寥数言，鞭辟入里。

第二句却是留下了一个题目。

知县看着温钰，意味深长：“题目完成后，你可亲自送上门，请先生指点。”

这也是老者的意思。

但能不能有后续，就要看他的表现了。

温钰眼神微动，深深作揖。

温钰自诩在同龄人中学问算得上深厚，但想拿到解元，他也没有十分把握。

这是一次机遇。

温钰牢牢把握住了这个机遇。

他挥笔而就，精心写了一篇文章，在下午休沐后，便带着文章上了门。

老者看完他的文章后，本来紧皱的眉宇渐渐放松，他还以为此人这么快上门是没用心。

“……”

温钰出府邸时，带着老者给他的一本书，《浅谈水利》。

之后一个月，每日早晨，他可带着昨日的书籍和文章上门。

教谕得知此事后，立即给温钰批准休沐时间，教谕似随意道：“太傅回乡时，所行十辆马车，除两辆马车坐人，其余八辆皆为书籍。”

温钰堪称过目不忘。

但他和一些世家精心培养的子弟比起来，有一个短处——他能看到的书籍太少了。

很多孤本和珍贵的书籍，他看不到。

若说教谕之前赠送给他的书籍补全了一部分，此时太傅的出现，便是给了他一个弯道超车的机会。

教谕希望温钰把握住。

…不是说看不到孤本就绝对拿不到状元，脑子聪慧，不需要看书也能想到答案，但拓宽知识面可以让这条路变得更容易。

温钰悄悄颔首。

他会。