这种不温不火的态度搞得怀安心神不宁，吃完手里那块点心，擦净小手，自觉的捧起自己的“新绘本”——《千字文》。

图文并茂，生动有趣。

他毕竟有着高中生的理解能力，又已背过很多遍，结合画面串联起来，背的快多了。

沈怀安没觉得怎样，沈聿倒是深受鼓舞，从这天开始，对他读书的事愈发上心起来。

人在付出心血之后看到一丁点微光，都会当成是炽热的太阳。何况沈聿作为亲爹，更不会将这一巨大进步当成熟能生巧的必然，而是想当然的认为：我儿颇具潜质，孺子可教。

幸运的是，沈聿教子，一向不卷儿子，只卷自己。哪怕沈怀安气的他咬牙切齿，也至多是盘着佛珠默念：“行而不得，反求诸己。”1然后换个法子再教。

他自己考进士都不似这般煞费苦心。

怀安学着学着，突然一脸认真的说：“爹，沉香木是用来闻香的，不是盘玩的，盘出包浆就没有香味了，毁了这上好的料子。”

这还是祖母从前讲给他的，他倒记得清楚。

沈聿斜睨着他，眉峰一挑，你在教我做事？

“您盘，您盘。”怀安知道自己又说错了话，捂着嘴继续听老爹讲书。

沈聿毕竟不是私塾先生，也不拘泥什么教授方法，只要能让怀安记住的，就是好方法。譬如其他蒙童需要反复跟读、诵读，进而背诵，怀安却需要有人讲解其中的含义和典故。

而像《神童诗》中“天子重英豪，文章教尔曹，万般皆下品，唯有读书高”的句子，又似乎不必解释，他也会带上一丝嘲弄的笑。