比如教材会告诉杨广开凿大运河以及京杭大运河的重要性，功在千秋，却不会告诉你，大运河其实从春秋时就开始修建，杨广只凿了一段，并且没几年就因为战乱於堵，现在的大运河是元朝修的。并且杨广的罪在当代是将他老子留给他的八百万户人口败到两百万，以一己之力干掉四分之三的人口，秀出天际。

比如教材会告诉你，武则天上承贞观，下启开元，却不会告诉你，她是李世民的妃子，李治的皇后兼小妈，以及她有个六味帝王丸的儿子。

比如教材会告诉你，宋朝经济繁荣昌盛，却不会告诉你宋朝软骨病晚期，且是土地兼并最激烈的朝代。

虞微闲得没事干啃正史打发时间时三观都碎了，跟自己上学时学的简直差天共地。

考虑到丹曦默写的是幼儿园加小学教材，虞微相信教材里的美化与春秋笔法只会更严重。

想真正了解这个世界的历史，最合适的还是那四摞俩人高的《人族纪年》，但太厚了，也搬不动，虞微只能对丹曦表示等我有了空间装备再找你拿，只搬走了蒙学教材。

虞微以为自己面对的最大难题是美化与春秋笔法带来的失真，却在翻了几页后发现自己错了。

最大的难题是词与典故。

汉字里每个词都不是凭空硬造出来的，有其历史原型，成语就夸张，一个成语就是一个超级压缩小故事。

历史与语文教材的用词用典从来都是所有科目里最严重的，自小在这种文化氛围里耳濡目染长大，就算没见过对应的字，也多半听周围人用过，因此识字后，哪怕是幼崽也能自己翻教材读历史。

虞微识字，但她不是这种文化氛围里长大的，看到词与典故只会阿巴阿巴。

虞微开始怀念白帝传了，写得超通俗易懂，又是小说，还可以联系上下文进行猜测，但历史历史最神奇的地方便在于你永远不知道它会往哪个方向狂奔。

意识到自己的短板后虞微果断向望潮珊瑚请教。