可是你怎么知道，我的英语成绩就不会提高呢。

陶竹不是不害怕，可她仍然想再争取：“老师，我还能再有一次考试机会吗？”

老师给的建议始终是建议，真正的决策还是在学生或者监护人本身，见她这么坚定，陈老师回答之前想起了一件事：“你们的英语教材是哪个版本的？”她从桌上抽出一本书，问道：“跟我们的书一样吗？”

“不是，我们的比您手里的这个彩一点。”陶竹说不上来具体是哪个那本，只能描述，“封面上有人物的。”

陈老师：“你们的odule1是europe？”

“对。”

陈老师仿佛松了口气：“那怪不得你的英语和其他科水平不一样，因为你们用的教材跟我们不同，你学的是外研社版，我们这是北师大版的。”

陶竹从老师的语气里听到了一丝希望，再次争取道：“老师，如果是书的问题，我这个假期可以补课。”

其实成绩不止是对她个人的影响，而且还有整个年级的一本率和平均分问题。

但这新同学比陈明想象中的要执拗，既然事出有因，她又有学习的底子在，陈明也只好松口，再给她一次机会：“那行吧，开学之前再来考一次，如果这次能在优秀线以上，就先跟着高二读。”

陶竹重重地点头：“好！”

她的脸被晚霞映照出绯红的颜色，一双杏眼里闪着充满希望的光。

听老师刚才的语气，蒋俞白能感觉到，她心里已经定了让陶竹留级这事。