那终归不现实。

温黎六岁认识李言风，九岁看他被魏伯送进自己的班级。

第一次考试突破学校最低分，班主任以为他故意捣乱不愿意做卷子，还狠狠训斥了他一顿。

李言风那时已经没了在李家村傻里傻气的模样，虽然整个人还是脏脏的丑丑的，但话少了，也不笑了，老师说什么他就点头，像个没灵魂的小傻子。

也的确是个小傻子。

是温黎一点一点把他教起来，教他一二三四，教他横平竖直。

温黎一直努力学习，主要是想讨李拂晓的喜欢，对于写不完的汉字和算不完的题目，内心多是抵触的。

但李言风不同，他对于学习如饥似渴。

以前那么跳脱的一个人，现在能安安静静地在教室里坐上一天。

温黎有时也会惊讶李言风的改变，说不清好或不好。

后来还是长大一些，他同魏伯闲来无事聊了会儿天。

魏伯从温黎嘴里得知李言风上上学那小半年，惊讶地没比他少：“我就想让他认个字。”

是了，这个社会对文盲的包容性还是挺低的。

魏伯看中李言风这没爹没妈的小孩，想让他识点字长大了跟着他干车行。

只是他怕小孩玩心大，随口多说一句不好好学习就滚蛋。

温黎：“……”

“小孩不经吓。”他真心诚意地劝道。

魏伯沉默片刻，表情也很凝重：“我哪知道？”

所以，当十二岁的李言风以小升初全校第二的成绩考进南淮一中时，魏伯那个“我就想让他认个字”的念头逐渐淡化，进而蜕变成了一个对于他这么个大字不识几个的老头来说比较大胆、比较疯狂的想法。