年前，刘璃让各个?县令进行了人?口?统计，两郡里目前大?概有一千多个?10岁以下的孩童。等日后大?汉没?了战乱，人?口?越来越多，孩子也会越来越多。

大?汉如今想要发展思想教育发掘人?才，那么创建学?校，让孩子们读书写?字就是一件非常重要的事情。

学?校的成功案例参考长安的太学?院，只不过太学?院从各种意?义上来说，都是一个?贵族学?校。所以刘璃很想在朔方城建一所平民学?校。

但她也知道，自己?目前的想法还是太过理想化?了，毕竟现在很多百姓连饭都吃不起，就别谈将?孩子送去学?校读书了。

但不管怎么说，学?校还是要建的。

开春之后，大?汉很多地方的流民听说了朔方城的富饶后，纷纷从各地涌入了朔方城。对于这些?人?，刘璃让各地放的官员都采取了收留的政策。

凡是来到朔方郡和五原郡的流民，先去官府登记，然后官府会给这些?流民安排统一的宿舍和工作。

以劳动?力换取留在朔方城的资格，若是有好吃懒做，投机取巧者，一旦发现即刻驱逐出城。

这样一来，不仅解决了其他地方流民的生存问题，还增加了朔方城的劳动?力。

刘璃安排郡守先在城内建一座规模比太学?院小一点的学?校，另一边刘璃也让各县的县令去走访百姓，问问他们愿不愿意?让孩子去学?校念书，做个?初步的统计。

以大?汉目前的情况，让普通百姓花钱送孩子去上学?，很明显是不可能的。只有等到真正的国泰民安，国家制度发展得更加完善了，百姓们意?识到知识可以改变命运的时候，学?校才可以运作起来。

所以现在，刘璃也只是搞了一个?小小的抽样调查，并没?打算立马就让学?校投入使用中。最后调查出来的结果也很显而易见，一大?半的百姓都不会送家里的孩子去读书。

春天来了，百姓们再次投入耕种中，朔方城的各个?方面都在运转。刘璃坐上马车用了一个?星期时间，走访了朔方郡和五原郡大?大?小小的县之后，最后决定是时候回长安了。

她离开长安两年半，用这两年半，在边陲之地，建造出了一座小长安城。