“还是?不熟悉，回去再抄一遍，明日交上来。”

这已经是?最轻的惩罚了。

林甲二松了一口气，轻松地坐了下来。

周围人见状，无不垂下头，默默地背诵，生怕被郑夫子抽到背课文。

因宁颂而凝滞的舍内气氛总算重新正常了起来。

一堂课结束，郑夫子检查了所有学子的背诵情况。借此，宁颂也大概了解了这些同窗们学习水平。

借用一个?“参差不齐”来讲，那真是?太过于保守。

事实上，整个?班级学生们的水平，从刚开始读《三百千》，到熟读《书》《经》都有，完全是?幼儿园与大学生之间的差距。

可大家并没?有觉得有什?么不对。

在私塾里，虽然按照郑墨的说法，根据水平分成了不同的班次，但为了节省人力，一些课程非得一起上不可。

这是?对于人力成本与效率的妥协。

果然，抽查完了课文，郑夫子就分开点名?，开始布置了不同的任务。

或是?读书，或是?习字。

年纪小的，只需要?默读和背诵课文，他派了年长的师兄去教?；

年纪稍微大一些的，需要?他讲课的，被郑夫子召集到了一起。

剩下的几位，神态自带自信，在抽查时也不会被点起的，就是?属于郑夫子看中的“读书种子”。

是?正儿八经要?参加科考的。

这一部分人，也是?属于书舍里的顶尖选手。

那位一开始嘲笑他“考了多次县试还不过”的，就是?这样一位读书种子。

……怪不得郑夫子不直接拒绝，拿了他当借口。

原来是?也要?考虑“师生情”。