从头翻阅了一遍卢析的课本，周思思推翻了自己先前的猜测，轻叹一口气。

他的课本内页和从前没有多大差别，笔记少得可怜，多的是信手涂鸦。

“你怎么有空画这些？”周思思实在忍不住。

卢析“啊”了声，“哦，画这些用不了多少时间。”

周思思：“用这时间做笔记不好吗？”

卢析：“上课听懂了，做什么笔记？”

感觉这样在周思思面前讲话不好，会影响自己在她心里的形象，卢析摸摸鼻梁，补救了句：“《学习与测评》上有差不多的重点，喏，就这本。”

“书上有是书上有，自己动手写一遍更能加深印象。”周思思温声。

卢析眉眼间有些懒散，“哦。”

周思思问：“unit1里有哪些不够明白的地方？”

这……第一单元有什么内容来着？卢析抓着短发，思考了几秒。

“没事。”周思思说，“我们来从头看unit1的语法和词汇。”

周思思耐心地逐词逐句分析梳理，遇到重点难点会讲得更为详细。像以往一样，不时地提出问题引导他回答。

经过这么多节的补课，周思思探知到这样的学习节奏比较适合卢析。

“……最后一点，should have done，表示‘过去本来应该做某事而实际上没有做’，含有责备的意味。”

“如果要表示‘过去本来不应该做某事而实际上做了’呢？”

周思思清润的眼鼓励性地睇向“学生”。