嬴政沉默一瞬，平静说道：“知晓。”

他没有特意隐瞒，但也没有特意告知。

听见嬴政这么说，明夷心情很是微妙。

秦王目光一瞥，看向明夷身边的提灯少年。

这只是随意一瞥罢了，但从刚才听到“陛下”二字，就呆在原地的少年顿时浑身一激灵，回过神来。

千载难逢的好机会！少年立刻向秦王弯腰跪拜，以求留下一个印象。

“沛县刘邦，拜见秦王陛下。”少年掷地有声的说道。

作者有话要说：

——在上一章里面，嬴政与明夷争执的重点不是科举制，而是要不要提高庶民的识字率。

嬴政的想法：庶民就应该安心种田的，种田打仗了打仗，不要有什么其他的治国或经商的念头，至于学会文字数学的，有秦国底层的小吏懂得就够了，庶民们不需要明白。

明夷的想法：要提高识字率，促使秦国一些家境好有能力的人家去学室学习文字数学，慢慢进行扫盲。

这才是矛盾的原因。

至于科举制：因为识字率的不高 这个此时确实还不成熟，所以秦王的想法是，最开始要举孝廉和科举一起用。

在大宇宙(作者)的观念：至于此时科举制有点推行过早，那就先小规模推行取士，但绝对不能荒废，等到一两百年后再用。

因为历史上的秦始皇在统一六国后，也迫于压力允许了一部分土地买卖(黔首自实田)，所以地主还是产生了。

而地主再做大下去，就极有可能产生世家，没有人确定一两百年后是什么情况，所以如果现在不推行，等到将来识字率提高以后再推行，到时候后代的君王必然要面对世家的压力。